急求山东省教师资格认定教育教学能力测评初级中学数学面试和说课材料

买本书看好点 买本书看好点

■1、请问2015年福建漳州的教师资格认定,面试中初级中学数学和高级中学数学讲的一样吗?

您好,中公教育为您服务。

1、不同的,课本内容是不同的


2、初中就是初中的课本内容,就是你报学科的内容


3、我们是有关于面试的图书的,主要是面试备考、试讲、答辩的技巧这块的,您可以直接点击福建教师资格考试图书,可以这里找一下,也可加入福建教师资格考试交流群与群内学员时实互动。


4、认定也要等教育局的公告哦,也是会发认定公告,然后报名的,之前是认定时间一般在是5月和11月哦。教师招聘考试,具体的要看各地市的公告,教师资格证有的 要求在报名前取得,有的要求在7月31日前取得,有的要求在 报名内一年取得


5、教师招聘考试,具体的要看各地市的公告,教师资格证有的 要求在报名前取得,有的要求在7月31日前取得,有的要求在 报名内一年取得

如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。

■2012山东教师资格证初级中学英语面试考什么啊,是说课还是模拟讲课啊

貌似说课就是模拟讲课吧?这个好像是没有指定教材的,不过却有面试考试大纲,面试考试大纲上面有考题例题你可以参考一下,也有一些要注意的面试注意事项,自己可以找到看一下。

■2011年山东省教师资格认定教育教学能力测试评分标准。

说课不同于讲课。

给你看个例子,数学的例子:

关于<< >>的说课稿

各位老师你们好!

今天我要为大家说课的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析(说教材):

1、教材所处的地位和作用:

本节内容在全书及章节的地位是:《 》是初中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前,学生已学习了 基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中,占据 的地位。以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。

2、教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(1)、知识目标:

(2)、能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力,以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。

(3)、情感目标:

通过对 的教学,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对数学问题的兴趣,形成主动学习的态度,同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的方式,通过知识的应用,培养学生唯物主义的思想观点。

3:重点,难点以及确定的依据:

本课中 是重点, 是本课的难点,其理论依据是 这一难点,但由于学生年龄小,解决实际问题能力弱,对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

二:教学策略(说教法):

一教学手段:

如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作:

1:“读(看)——议——讲”结合法

2:图表分析法 3:读图讨论法

4:教学过程中坚持启发式教学的原则

基于本节课的特点: ,应着重采用 的教学方法。即:

二教学方法及其理论依据:

坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上,在教师启发引导下,运用问题解决式教学法,师生交谈法、问答法、课堂讨论法,引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息(感性材料)来理解课文中的理论知识。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现的机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能,力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践,学以致用,落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学,学习对终身发展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中要积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

三:学情分析:(说学法)

1 、学生特点分析:

中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

2、知识障碍上:

⑴知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。

知识,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、动机和兴趣上:

明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:

四、 教学程序及设想:

教学程序:

(一):课堂结构:复习提问,导入新课,探究活动、点拨提高、课堂练习、反思小结、布置作业等6个部分。

(二):教学简要过程:

1:温故知新:(3-5’)

2:小组活动(10’)

3、合作达标:(10)

4:牛刀小试: 5:反思小结: 6:作业布置;

五:板书设计及时间安排

■教师资格认定:教育教学基本素质和能力测试 笔试和说课

笔试不考教育学心理学,考的是你报的科目的相关资料,如小学语文,就是一张语文试卷和一篇教案,接着就是说课

■急求山东省教师资格证面试小学数学经典试讲稿

教师资格证面试,所需的资料和课程,您可以在我们的网站查看。

■认定初级中学教师资格需要试讲吗?

按照省教育厅的规定(参见浙教人〔2003〕224号文),“除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的人员外,申请教师资格人员均应取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》,并参加教育教学基本素质和能力的测试和考察”。故规定,凡申请教师资格认定的非师范教育类专业毕业人员或者在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节的师范类毕业生(包括幼师毕业生),均须参加由教育局组织的教育教学基本素质和能力测试

■急求山东省历年教师资格证考试真题(中学部分)

山东省教师资格考试历年真题和考前模拟试题,欢迎到我的空间查看。

■山东省教师资格证教学能力测试 英语科目 说课需要全英文吗??

不一定要全英文,大部分是英语就可以。说课不同于讲课。大体说说你准备怎么讲就可以了。

  • 共2页
  • 1

相关阅读